Rachma el-Hana: April 2019

Senin, 08 April 2019

resensi buku Psikologi Pengajaran oleh rachma el-hana

Resensi Buku

Judul buku : Psikologi Pengajaran

Pengarang : WS. Winkel

Penerbit : Media Abadi

Tahun Terbit : 2012

Cetakan Ke- : 15

Kota Terbit : Yogyakarta

No. ISBN : 979-352-516-9

Tebal Buku : 616 Halaman

Oleh: Rahma Mustika Kanapi

Isi Resensi:

Buku yang berjudul “psikologi pengajaran” ini dimaksudkan sebagai salah satu sumber literatur yang diharapkan bermanfaat bagi para dosen di Lembaga pendidikan tenaga kependidikan yang memegang studi ini. Bagi calon-calon guru yang sedang mempersiapkan diri di lembaga pendidikan tenaga kependidikan serta bagi guru-guru yang sudah bekerja di lapangan khususnya disekolah menengah.

Dalam Buku ini terbagi menjadi sebelas bab. Pada Bab I berisi pendahuluan. Pada Bab II membahas tentang peranan belajar disekolah. Pada Bab III membahas tentang belajar. Pada Bab IV membahas tentang keadaan awal. Pada Ban V membahas tentang tujuan instruksional. Pada Bab VI membahas tentang komponen-komponen proses belajar mengajar. Pada Bab VII membahas tentang proses belajar dan jalur-jalur belajar. Pada Bab VIII membahas tentangpengaturan kondisi-kondisi eksternal. Pada Bab IX membahas tentang desain intruksional. Pada Bab X membahas tentang lupa dan transfer belajar. Pada Bab XI membahas tentang evaluasi belajar.

Kelebihan Buku:

1. Bahasa yang digunakan efektif sehingga memudahkan pembaca dalam memahaminya

2. Dalam buku ini terdapat banyak sekali teori mengenai belajar dan pembelajaran yang dapat menunjang kemudahan pembaca dalam memahaminya

Kekurangan Buku:

1. Buku terlalu tebal

2. Fitur gambar yang ada dalam buku ini sangat minim

resensi buku Perkembangan Peserta Didik oleh rachma el-hana

Resensi Buku

Judul buku : Perkembangan Peserta Didik

Pengarang : Prof. Dr. Sudarwan Danim

Penerbit : Alfabeta cv

Tahun Terbit : 2010

Cetakan Ke- : 1

Kota Terbit : Bandung

No. ISBN : 978-602-8800-43-3

Tebal Buku : 181 Halaman

Oleh: Rahma Mustika Kanapi

Isi Resensi:

Buku ini utamanya layak dibaca oleh mahasiswa yang menekuni matakuliah perkembangan peserta didik atau psikologi perkembangan, guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah akan mengambil manfaat dari buku ini, karena dipandang sangat relevan dengan pengarusutamaan tugas dan fungsi mereka sebagai pendidik dan tenaga kependidikan. Oleh karena itu menu sajian buku tidak mendiskriminasi siapa pun, tenntu saja semua pihak akan memperoleh manfaat tersendiri dengan membaca buku ini.

Buku ini terbagi dalam XVI bab. Pad Bab I membahas tentang definisi, hakikat, dan kebutuhan peserta didik. Pad Bab II membahas tentang hakikatt pertumbuhan dan perkembangan. Pada Bab III membahas tentang asumsi dan simensi perkembangan peserta didik. Pada Bab IV membahas tentang multidimensi perkembangan peserta didik. Pada Bab V membahas tentang perkembangan anak usia 0-2 tahun. Pada Bab VI membahas tentang perkembangan peserta didik anak usia 2-6 tahun. Pada Bab VII membahas tentang perkembangan peserta didik anak usia sekolah dasar. Pada Bab VIII membahas tentang perkembangan peserta didik usia sekolah menengah. Pada Bab IX membahas tentang tugas-tugas perkembangan peserta didik. Pada Bab X membahas tentang dimensi dan tugas-tugas perkembangan peserta didik. Pada Bab XI membahas tentang perkembanagan kepribadian peserta didik dengan kecerdasan ganda. Pada Bab XII membahas tentang perkembangan kreativitas peserta didik. Pada Bab XIII membahas tentang perkembnagan dalam kelompok sebaya. Pada Bab XIV membahas tentang BK untuk optimasi perkembangan peserta didik. Pada Bab XV membahas tentang psikologi pendidikan dan optimasi perkembangan peserta didik. Pada Bab XVI membahas tentang orientasi belajar peserta didik yang dewasa.

Kelebihan Buku:

1. Buku tidak terlalu tebal

2. Bahasa yang digunakan efektif sehingga memudahkan pembaca untuk memahaminya

Kekurangan Buku:

1. Kurang dilengkapi fitur-fitur gambar ataupun tabel serta penjelasannya

resensi buku Pendidikan Dan Psikologi Perkembangan oleh rachma el-hana

Resensi Buku

Judul buku : Pendidikan Dan Psikologi Perkembangan

Pengarang : Prof. Dr. H. Baharuddin, M.Pd.I

Penerbit : Ar-Ruzz Media

Tahun Terbit : 2010

Cetakan Ke- : 2

Kota Terbit : Jogjakarta

No. ISBN : 978-979-25-4642-2

Tebal Buku : 281 Halaman

Oleh: Rahma Mustika Kanapi

Isi Resensi:

Buku ini hadir sebagi pelengkap mata kuliah psikologi pendidikan dan perkembangan peserta didik untuk memudahkan pembeljaran adalah tugas utama guru. Untuk itu, guru dituntut benar-benar mengetahui karakteristik setiap peserta didik. Metode dan pendekatan yang digunakan pun harus benar-benar searah dengan perkembangan peserta didik yang dijadikan subjek dan sekaligus objek pendidikan.

Pada Buku ini terbagi menjadi sembilan bab. Pada Bab I membahas tentang jiwa dalam prespektif Al-Qur’an. Pada Bab II membahas tentang aktivitas fungsi jiwa. Pada Bab III membahas tentang pertumbuhan dan perkembangan. Pada Bab IV membahas tentang perkembangan peserta didik. Pada Bab V membahas tentang konteks belajar dan pembelajaran. Pada Bab VI membahas tentang sistem-sistem pembelajaran alamiah. Pada Bab VII membahas tentang profesionalisme guru dalam pembelajaran. Pada Bab VIII membahas tentang full day school: menuju peningkatan mutu pendidikan. Pada Bab IX membahas tentang mengenal dunia KTSP: optimalisasi peran KTSP di lembaga pendidikan.

Kelebihan Buku:

1. Buku tidak terlalu tebal

2. Dilengkapi ayat-ayat Al-Qur’an sehingga menunjang penguatan materi

3. Bahas yang digunakan sangat efektif sehingga memudahkan pembaca dalam memahaminya

Kekurangan Buku:

1. Kurang dilengkapi fitur-fitur gambar ataupun tabel serta penjelasannya

resensi buku Psikologi Perkembangan (pendekatan ekologi kaitannya dengan konsep diri dan penyesuaian dari pada remaja) oleh rachma el-hana

Resensi Buku

Judul buku : Psikologi Perkembangan (pendekatan ekologi kaitannya dengan konsep diri dan penyesuaian dari pada remaja)

Pengarang : Dr. Hendrianti Agustiani

Penerbit : PT. Refika Aditama

Tahun Terbit : 2009

Cetakan Ke- : 2

Kota Terbit : Bandung

No. ISBN : 979-3304-58-8

Tebal Buku : 233 Halaman

Oleh: Rahma Mustika Kanapi

Isi Resensi:

Buku ini secara substansial merupakan hasil penelitian yang berawal dari gagasana Dr. Roll Oerter ketia melakukan penelitian di Indonesia menganai konsep kedewasaan. Beranjak dari diskusi tentang konsep tugas perkembangan, maka dengan penting akan adanya penelitian tentang konsep tugas perkembangan remaja.

Buku ini terbagi dalam enam bab. Pada Bab I membahas tentang kajian buku. Pada Bab II membahas tentang perkembangan remaja. Pada Bab III membahas tentang beberapa hal dalam psikologi perkembangan remaja. Pada Bab IV membahas tentang metode yang digunakan. Pada Bab V membahs tentang perkembangan remaja menurut pendekatan ekologi hubungannya dengan monsep diri dan penyesuaian diri pada remaja. Pada Bab VI membahas tentang uraian penutup.

Kelebihan Buku:

1. Buku tidak terlalu tebal

2. Bahasa yang digunakn efektif sehingga memudahkan pembaca dalam memahaminya

Kekurangan Buku:

1. Kurang dilengkapi fitur gambar ataupun tabel serta penjelasannya

resensi buku Psikologi Pendidikan oleh rachma el-hana

Resensi Buku

Judul buku : Psikologi Pendidikan

Pengarang : Prof. Dr. H. Djaali

Penerbit : PT. Bumi Aksara

Tahun Terbit : 2007

Cetakan Ke- : 1

Kota Terbit : Jakarta

No. ISBN : 979-010-002-7

Tebal Buku : 133 Halaman

Oleh: Rahma Mustika Kanapi

Isi Resensi:

Pemahaman terhadap manusia merupakan sesuatu yang penting. Pembangunan manusia sebagai insan tidak terbatas pada kelomppok umur tertentu, tetapi berlangsung dalam seluruh kehidupan manusia. Salah satu kelompok manusia yang sedang dalam proses dibangun adalah dalam konteks pendidikan.

Buku psikologi pendidikanini menguraikan tentang bagaimana gambaran manusia dalam konteks pendidikan, sehingga dapat dibangun menjadi sesuatu potensi dalam pembangunan bangsa.

Buku ini terbagi dalam enam bab. Pada Bab I membahas tentang kepribadian dalam pendidikan. Pada Bab II membahas tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia. Pada Bab III membahas tentang emosi, perkembangan sosial, dan pembentukan karakter. Pada Bab IV membahas tentang teori kognitif. Pada Bab V membahass tentang psikologi behavioristik. Pada Bab VI memabahas tentang faktor-faktor yang memengaruhi belajar.

Kelebihan Buku:

1. Buku tida terlalu tebal

2. Bahasa yang digunakan langsung mengarah pada materi yang utama sehingga memudahkan pembaca dalam memahaminya

Kekurangan Buku:

1. Kurang dilengkapi fitur gambar ataupun tabel serta penjelasannya

resensi buku Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran oleh rachma el-hana

Resensi Buku

Judul buku : Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran

Pengarang : Dr. Hamzah B. Uno, M.Pd.

Penerbit : PT. Bumi Aksara

Tahun Terbit : 2008

Cetakan Ke- : 3

Kota Terbit : Jakarta

No. ISBN : 979-526-242-4

Tebal Buku : 232 Halaman

Oleh: Rahma Mustika Kanapi

Isi Resensi:

Pembelajaran dalam suatu definisi dipandang sebagai upaya memengaruhi siswa agar belajar atau secara singkat membelajarkan siswa. Kajian dalam tulisan ini berpijak pada definisi pembelajaran sebagai upaya membelajarkan siswa, dan proses belajar sebagai pengaitan pengetahuan baru pada struktur kognitif yang sudah dimiliki siswa. Pengaitan-pengaitan ini akan membentuk struktur kognitif baru yang lebih mantap, yang dapat dipandang sebagai hasil belajar. Konsepsi ini akan menjadi pijakan dalam identifikasi dan pengembangan strategi pembelajaran pembelajaran yang diiuraikan dalam buku ini.

Kajian buku ini kiranya dapat memberikan gambaran tentang perbedaaan pandangan tentang pembelajaran dan pengajaran tesebut, disamping mahasiswa, guru, instruktur atau dosen dapat mempelajari teori-teori belajar yang dapat diterapkan dalam pembelajaran.

Dalam Bab I membahas tentang sumber pengetahuan tentang belajar. Pada Bab II membahas tentang teori belajar dan pengaruhnya pada perkembangan tingkah laku manusia. Pada Bab III teori kepribadian behaviorisme. Pada Bab IV membahas tentang tiga alternatif pendekatan pembelajaran ditinjau dari sudut pandang psikologi. Pada Bab V membahas tentang kecerdasan emosional. Pada Bab VI membahas tentang kecerdasan emosional pada anak. Pada Bab VII membahas tentang pembelajaran emosiona dan kaitannya dengan kepribadian. Pada Bab VIII membahas tentang mendesain pembelajaran berdasarkan kompetensi. Pada Bab IX membahas tentang desain pesan dan karakteristik siswa dalam teknologi pendidikan. Pada Bab X membahas tentang peningkatan kulaitas keterampilan mengajar. Pada Bab XI membahas tentang gaya belajar dan gaya kognitif dalam pembelajaran. Pada Bab XII membahas tentang observation learning. Pada Bab XII membahas tentang manajemen diri dalam pembelajaran.

Kelebihan Buku:

1. Buku tidak terlalu tebal

2. Bahasa yang digunakan sangat efektif sehingga memudahkan pembaca dalam memahaminya

Kekurangan Buku:

1. Kurang dilengkapi fitu-fitu gambar ataupun tabel serta penjelasannya

resensi buku Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi oleh rachma el-hana

Resensi Buku

Judul buku : Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi

Pengarang : Prof. DR. Oemar Hamalik

Penerbit : PT. Bumi Aksara

Tahun Terbit : 2006

Cetakan Ke- : 4

Kota Terbit : Jakarta

No. ISBN : 979-526-769-8

Tebal Buku : 233 Halaman

Oleh: Rahma Mustika Kanapi

Isi Resensi:

Sistem pendidikan guru sebagai suatu sub sistem pendidikan nasional merupakan faktor kunci dan memiliki peran yang sangat strategis. Pada hakikatnya, penyelenggaraan dan keberhasilan proses pendidikan pada semua jenjang dan semua satuan pendidikan ditentukan oleh faktor guru, di samping perlunya unsur-unsur penunjang lainnya. Kualitas kemampuan guru yang rendah akan berdampak pada rendahnya mutu pendidikan. Sedangkan derajat kemampuan guru sejak mula disiapkan pada suatu lembaga pendidikan guru, baik secara berjenjang maupun secara keseluruhan.

Derajat kualitas pendidikan guru ditentukan oleh tingkat kualitas semua komponen yang masing-masing memberikan kontribusi terhadap sistem pendidikan guru secara keseluruhan. Komponen-komponen tersebut adalah siswa calon guru, pendidik, pembimbing calon guru, kurikulum, strategi pembelajaran, media instruksional, sarana dan prasarana, waktu dan ketersediaan dana, serta masyarakat dan sosial budaya. Semuanya memberikan pengaruh dan warna terhadap proses pendidikan guru dalam upaya mencapai tujuan sistem pendidikan guru, yang hasil atau lulusannya dapat diketahui secara menyeluruh dan berkesinambungan.

Pada Bab I membahas tentang pendahuluan yakni kependidikan. Pada Bab II membahas tentang masalah guru dan pengembangan kurikulum. Pada Bab III membahas tentang kompetensi profesional Guru. Pada Bab IV membahas tentang kriteria kurikulum pendidikan guru. Pada Bab V membahas tentang konsep PBTE dan desain instruksional. Pada Bab VI membahas tentang program pendidikan guru. Pada Bab VII membahas tentang strategi instruksional dalam proses pendidikan guru. Pada Bab VIII membahas tentang pengajaran mikro dalam program pendidikan guru. Pada Bab IX membahas tentang beberapa model praktek kependidikan. Pada Bab X membahas tentang evaluasi pendidikan guru.

Kelebihan Buku:

1. Bahasa yang digunakan dalam buku ini sangat efektif sehingga mudah untuk difahami

2. Buku tidak terlalu tebal

3. Dilengkapi pembahasan mengenai jenis-jenis perkembangan yang dapat menambah wawasan pembaca

Kekurangan Buku:

1. Kurang dilengkapi fitur-fitur gambar ataupun tabel serta penjelasannya

resensi buku Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar oleh rachma el-hana

Resensi Buku

Judul buku : Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar

Pengarang : Sardiman

Penerbit : PT. Raja Grafindo Persada

Tahun Terbit : 2012

Cetakan Ke- : 21

Kota Terbit : Jakarta

No. ISBN : 979-421-051

Tebal Buku : 233 Halaman

Oleh: Rahma Mustika Kanapi

Isi Resensi:

Dalam buku ini berbicara beberapa konsep tentang belajar-mengajar serta masih bersifat global dan mengugkap masalah-masalah konseptual, sehingga operasioanalisasinya harus dikembangkan melalui berbgai kesempatan tatap muka. Mulai edisi atau cetakan kesepuluh (2003) buku ini mengalami revisi atau beberapa tambahan materi, yakni tentang teori rekonstrutivisme dan pembelajaran dengan Contextual teaching and Learning (CTL). Hal ini dimaksutkan untuk menyongsong pelaksaan kurikulum yang berbasis kompetensi.

Didalam kurikulum baru itu dideskripsikan bahwa mata kuliah ‘interaksi belajar-mengajar” menyangkut pemahaman tentang dasar-dasar dan cara memotivasii kegiatan belajar siswa dan latihan mengelola interaksi belajar-mengjar yang efektif dalam pengajaran oleh karena itu untuk menopang materi mata kuliah tersebut, buku ini akan berbicara beberapa konsep-konsep tentang belajar-mengajar.

Pada Bab I membahas tentang pendahuluan. Pada Bab II membahas tentang pemahamn awal melalui innteraksi edukatif. Pada Bab III membahas tentang konsaep beljara dan mengajar. Pada Bab IV membahas tentang tujuan pendidikan dan pengajaran sebagai dasar motivasi. Pada Bab V membahas tentang motivasi dan aktivitas dalam belajar. Dalam Bab VI membahas tentang hakikat anak didik. Pada Bab VII membahas tentang kedudukan Guru. Pada Bab VIII membahas tentang pengelolaan interaksi belajar-mengajar.

Kelebihan Buku:

1. Bahasa yang digunakan dalam buku ini sangat efektif sehingga mudah untuk difahami

2. Buku tidak terlalu tebal

3. Dilengkapi pembahasan mengenai jenis-jenis perkembangan yang dapat menambah wawasan pembaca

Kekurangan Buku:

1. Kurang dilengkapi fitur-fitur gambar ataupun tabel serta penjelasannya